Silabus
Lampiran 1
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Mendengarkan
1.
Memahami
instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok/
Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
1.1 Merespon dengan mengulang
kosakata baru dengan ucapan lantang
|
Contoh:
Guru: chalk
Siswa: chalk
Guru: book
Siswa: book
|
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
|
·
Merespon dengan
mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara
lantang
·
Merespon dengan
mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
|
Tes
lisan
|
Merespon dengan mengulang secara lisan
|
Listen to the words and repeat.
Guru: crayon
Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)
|
2 x 35 menit
|
· Gambar-
gambar/
benda
terkait
· Rekaman
kaset/CD
· Buku teks
|
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi pokok/ Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
|
Contoh:
Guru: Stand
up.
Siswa: (berdiri)
Guru: Sit
down.
Siswa: (duduk)
Guru: Make
a line.
Siswa: (berbaris)
|
Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD
|
Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar
|
Unjuk kerja
|
Responding
|
Listen to the instructions and follow them.
Guru: Jump.
Siswa: (melompat)
|
2 x 35 menit
|
· Rekaman kaset/CD
· Buku teks
|
Silabus
Lampiran 2
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok/ Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang
|
Contoh:
A: What is this?
B: This is a pencil.
A: Who is he?
B: He is my brother.
A: What are you doing?
B: I am studying.
|
1.
Tanya jawab yang
berkaitan dengan materi
2.
Meniru pertanyaan-pertanyaan
dan respon pertanyaan
3.
Membahas kosakata dan
struktur percakapan sesuai materi
4.
Latihan percakapan dalam
bentuk dialog
5.
Menggunakan
ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
|
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
· Menanyakan suatu benda
· Menanyakan seseorang
|
· Tes lisan
· Unjuk kerja
|
· Pertanyaan
· Performance
|
· Answer the questions
orally!
· Act out the dialogue
in front of the class!
|
4 x 35 menit
|
·
Script percakapan
·
Buku teks
·
Alat peraga
|
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok/ Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
dan menyebutkan ukuran sebuah benda
|
Contoh:
A: What are you doing?
B: I am studying.
A: It is big.
B: It is little.
|
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
|
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
·
Menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
·
Menyebutkan ukuran
sebuah benda
|
Tes lisan
|
Pertanyaan
|
Answer the questions orally!
|
4 x 35 menit
|
· Script percakapan
· Buku teks berisi percakapan
· Alat peraga
|
Silabus
Lampiran 3
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi Pokok/ Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
|
Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang
dipelajari
|
1.
Mendengarkan dan
merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation
2.
Mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3.
Menirukan membaca
nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4.
Membaca nyaring
sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
|
1.
Melafalkan kata,
frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2.
Membaca kata, frasa,
dan kalimat dengan intonasi yang benar
3.
Membaca nyaring dengan
baik dan benar
|
· Tes unjuk kerja
· Observasi
|
· Uji petik membaca nyaring
· Lembar observasi
|
Read all the sentences aloud.
Read all the sentences loudly and carefully.
|
2 x 35 menit
|
· Buku teks
· Alat peraga
|
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
|
· Kalimat-kalimat sangat sederhana
· Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat
|
1.
Mengidentifikasi
informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2.
Mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam bacaan
3.
Tanya jawab yang
terkait dengan materi
|
1.
Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2.
Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
|
Tes unjuk kerja
|
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada
dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
|
Point to the student in the picture described in the text.
|
2 x 35 menit
|
Buku teks
|
Silabus
Lampiran 4
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar
Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang benar
|
Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama alat
tulis dan kata sifat
|
Mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar
|
Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang
benar
|
Tes tulis
|
Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
|
Trace names of certain objects with the correct spelling.
|
4 x 35 menit
|
· Buku teks
· Alat peraga
|
|
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima
|
Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama alat
tulis dan kata sifat
|
· Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
· Menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat
|
· Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
· Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai gambar yang tepat
|
Tes tulis
|
· Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
· Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar
|
Write names of the objects based on the pictures.
Write the adjectives based on the pictures.
|
4 x 35 menit
|
· Buku teks
· Alat peraga
|
Silabus
Lampiran 5
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar
Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan
dengan ucapan lantang
|
Contoh:
Guru: merry-go-round
Siswa: merry-go-round
Guru: leapfrog
Siswa: leapfrog
|
1.
Siswa bersama-sama
mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru
atau didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
|
·
Merespon dengan
mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara
lantang
·
Merespon dengan
mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
|
Tes
lisan
|
Merespon dengan mengulang secara lisan
|
Listen to the names of games and repeat.
Guru: jackstone
Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)
|
2 x 35 menit
|
· Gambar-
gambar
terkait
· Rekaman
kaset/CD
· Buku teks
|
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
5.2 Merespon dengan melakukan
tindakan sesuai instruksi secara berterima
|
Contoh:
Guru: Hop.
Siswa: (melompat)
Guru: Hide.
Siswa: (bersembunyi)
|
Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD
|
Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar
|
Unjuk kerja
|
Responding
|
Listen to the instructions and follow them.
Guru: Jump.
|
2 x 35 menit
|
· Rekaman
kaset/CD
· Buku teks
|
Silabus
Lampiran 6
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar
Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
|
Contoh:
Guru: Where is my
bag?
Siswa: Where is
my bag? (bersama-sama)
Guru: I have a
book.
Siswa: I have a
book. (bersama-sama)
|
Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
|
Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
|
Unjuk kerja
|
Performance
|
Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.
Guru:
Where is my bag?
It is here.
|
2 x 35 menit
|
·
Script percakapan
·
Buku teks
·
Alat peraga
|
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu
benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
|
Contoh:
A: I have a book.
B: I do not have a pencil.
A: Where is my lunch box?
B: It is here.
A: What are you doing?
B: I am playing marbles.
|
1.
Tanya jawab yang
berkaitan dengan materi
2.
Membahas kosakata dan
struktur percakapan sesuai materi
3.
Latihan percakapan
dalam bentuk dialog
4.
Menggunakan
ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
|
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
· Menyebutkan kepemilikan
· Menanyakan di mana suatu benda berada
· Menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
|
· Tes lisan
· Unjuk kerja
|
· Pertanyaan
· Performance
|
· Answer the questions orally!
· Act out the dialogue
in front of the class!
|
4 x 35 menit
|
·
Script percakapan
·
Buku teks
·
Alat peraga
|
Silabus
Lampiran 7
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar
Kompetensi : Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana
|
Pronunciation frasa dan kalimat yang dipelajari
|
1.
Mendengarkan dan
merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation
2.
Mendengarkan contoh
membaca nyaring yang dilakukan guru
3.
Menirukan membaca
nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4.
Membaca nyaring
sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
|
1.
Melafalkan frasa dan
kalimat dengan benar
2.
Membaca frasa dan kalimat
dengan intonasi yang benar
3.
Membaca nyaring dengan
baik dan benar
|
· Tes unjuk kerja
· Observasi
|
· Uji petik membaca nyaring
· Lembar observasi
|
Read the sentences aloud.
Read all the sentences loudly and carefully.
|
2 x 35 menit
|
Buku teks
|
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
|
· Kalimat-kalimat sangat sederhana
· Teks deskriptif bergambar sangat sederhana berbentuk cerita singkat
|
1.
Mengidentifikasi
informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2.
Mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam bacaan
3.
Tanya jawab yang
terkait dengan materi
|
1.
Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
|
Tes unjuk kerja
|
Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada
dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks
|
Point to the correct student in the picture described in the text.
|
2 x 35 menit
|
· Buku teks
· Alat peraga
|
Silabus
Lampiran 8
Sekolah : SD ____________
Kelas : I (Satu)
Mata
Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar
Kompetensi : Menulis
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok/Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
|
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
||||||
|
8.1 Menyalin kosakata bahasa
Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
|
Kosakata sangat sederhana terkait dengan nama-nama
benda di dalam kelas dan nama-nama permainan
|
Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
|
Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
|
Tes tulis
|
Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
|
Trace names of the objects based on the pictures given.
|
4 x 35 menit
|
· Buku teks
· Alat peraga
|
|
8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima
|
Kosakata-kosakata sangat sederhana terkait dengan
nama-nama benda di dalam kelas
|
Melengkapi kosakata berdasarkan gambar
|
Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
|
Tes tulis
|
Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan
gambar
|
Complete the words by filling in the letters in the space provided.
|
4 x 35 menit
|
· Buku teks
· Alat peraga
|
